草原六年级上册课文第一自然段
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘， 一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。
六年级上册语文第1课主要讲了一件什么事
六年级上册语文第1课主要讲了一件关于小鸟的事情。 故事中，小鸟因为受伤无法飞翔，被一位善良的农夫带回家照顾。 农夫用心呵护小鸟，给它喂食、修复伤病，最终小鸟康复了。 通过这个故事，我们学到了关爱和帮助他人的重要性，以及对自然界的尊重和保护。 这个故事告诉我们，只要我们用心去关注和帮助他人，我们就能创造美好的世界。
6年级上册语文草原多少字
草原这篇课文大约657个字。
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。 人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。 主人们下了马，我们下了车。 也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。 大家的语言不同，心可是一样。 握手再握手，笑了再笑。 你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。
我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
相关问答
问答一：草原这篇课文主要描绘了什么景象？
答：草原这篇课文主要描绘了作者在草原上的所见所感，生动地展现了草原的辽阔、美丽和生机勃勃的景象。
问答二：六年级上册语文第一课草原中，作者如何表达对草原的喜爱？
答：在课文中，作者通过对草原的细致描绘，如“碧绿如玉”、“风吹草低现牛羊”等，表达了对草原的深深喜爱和赞美。
问答三：草原这篇课文是哪位作者创作的？
答：草原这篇课文是我国著名作家老舍先生创作的。
问答四：在草原这篇课文中，作者运用了哪些修辞手法？
答：在草原这篇课文中，作者运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法，生动形象地描绘了草原的美丽风光。
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