作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。 1、学习用装饰画及卡通化的手法，自主的装饰风筝面。 2、欣赏各种美丽的风筝，通过观察看示意图，了解制作风筝的简单方法。 3、体验放飞风筝，获得成功的自豪感。 1、幼儿用书人手一册，油画棒或水彩笔，皱纹纸，剪刀，浆糊，长方形白纸，细线； 2、师生收集各种风筝展示在教室里。 活动过程： 1、教师：49只风筝在天上飘，49只纸船在水里漂，啊，多么美好！你们教室里飘的是什么风筝呢？ 1、请带风筝来的小朋友向大家介绍自己带来的风筝，说说：风筝上有什么图案？风筝的色彩是怎样的？你喜欢什么样子的风筝。 2、教师：你们还见过哪些风筝？他们是什么样子的？ 4、探索：风筝是由哪几部分组成的？ 5、打开幼儿用书，引导幼儿观察制作简易风筝的示意图，请幼儿说说：先做什么,后做什么？最后做什么？掌握制作风筝的基本方法和步骤。 1、在长方形上画出自己最喜欢的图案，涂上漂亮的颜色; 2、用皱纹纸剪一条或两条常常的彩色带粘贴在风筝上做飘带。 3、系绳是要细心，不要将风筝拉断。 教师及时将幼儿遇到的问题反馈给幼儿，探讨最好的解决方法，帮助幼儿理解实际问题。 大班美术风筝教案，大班的孩子们动手能力已经有了一定的锻炼了，我们可以教幼儿做一些比较有趣又稍微有点复杂的手工了，比如说我们春天最常见的一种玩具——风筝，让幼儿自己动手制作风筝，增加春天放风筝的趣味性。 1、a段八拍一个乐句，乐句的前四拍是4下剪的动作，后四拍则变一个造型。 2、教师在b段中的示范动作尽量要优美。用教师自己的体态去感染孩子。 3、教师b段音乐中，做前、后、左转、右转吊线暗示，教师鼓励幼儿理解后应尽快按暗示的方向变化身体位置和姿势。 1、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的快乐。 2、通过观察教师的示范，掌握b段音乐老爷爷收放风筝的动作。 3、倾听音乐，根据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。 1、音乐《放风筝》、风筝图片的ppt 2、幼儿有过放风筝的经验 1、故事导入： 从前有一位老爷爷特别爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。 （播放ppt，幼儿观察） 老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？” 过渡语：你们看哪些风筝来了？它是怎样出来的。 (1)教师根据音乐变风筝造型，幼儿观察并发现教师变造型的规律。 指导语：老师的风筝是怎样变出来的的？ (2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。 (l)继续讲述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗？可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上自由自在飞翔，这些风筝都很聪明，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。 (2)倾听音乐，幼儿当风筝，教师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由模仿风筝向不同方向飞的动态。 (1)教师当老爷爷，师生一起玩放风筝游戏1-2遍。 (2)教师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。 (3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。 (4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。 (5)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩游戏。 引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否优美、是否有节奏、是否看了主人的指挥 过渡语：今天老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗？ (1)引导幼儿讨论：如何变成一条龙，如何飞起来。 (2)教师当老爷爷，放飞“中国龙”。 大班黄梅戏表演唱：新猴子学样 1、了解风筝的基本结构和不同种类，感受风筝的对称美。 2、愿意设计制作简易风筝，感受创作活动的快乐。 3、培养幼儿初步的创造能力。 4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 1、集各种造型和颜色的风筝，布置"风筝王国"。 2、有关风筝的课件1份，风筝卡片若干。 3、纸张、水彩笔、竹签、线、胶带等风筝制作工具。 一、参观"风筝王国"了解风筝的基本结构和不同种类，感受风筝的对称美。 1、欣赏各种不同类型的风筝，引导幼儿观察讨论。 ①这些风筝真漂亮！还有什么词语可以夸风筝漂亮？ ②你看到有什么风筝？ ③在其他地方还见过、放过什么风筝？ ④你最喜欢哪一个？为什么？ 2、了解风筝的基本结构，感受它的对称美。 ①讨论风筝是有哪些部分组成的。 ②认识风筝的各个部分及作用。（风筝的画面、骨架、线） ④引导幼儿发现风筝左右对称，感受风筝对称美。观察一个风筝左右两边有什么相同的地方。（图案、骨架、尾巴） ⑤小结：风筝是对称的，只有对称才能放到天上去。 3、观察、比较、讨论，了解风筝的不同种类。 ①组织幼儿讨论各式各样的风筝除了大小、图案、颜色不同外，还有什么不一样？ ②了解风筝的种类：平面、立体、串式。 ③练习分类。 二、设计制作简易风筝，感受艺术创作的乐趣。 1、教师示范制作简易风筝，提醒创作要注意的地方。 2、幼儿自己创作，教师巡回指导。 3、制作好的风筝放到展板上，互相欣赏、交流。 三、组织幼儿拿着自制的风筝到院子里放风筝。 四、活动总结 这从一个侧面反映出大班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。 小百科：风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期的产物，至今已20xx多年。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质，直至东汉期间，蔡伦改进造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为"纸鸢"。 1、了解放风筝中可能出现的安全隐患。 2、掌握安全放风筝儿歌，能说出需要注意的安全规则。 3、增强自我保护意识，在日常生活中遵守放风筝的安全规则。 4、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。 5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 ： 风筝一个，教学挂图 1、导入 师：这是什么？小朋友喜欢放风筝吗？知道在放风筝时要注意哪些吗？ 2、请幼儿讨论并回答 教师先提出问题，启发幼儿讨论，之后教师小结。 （1）师：放风筝要选择什么样的场地？很窄小的街道或者人群拥挤的地方可以吗？上空有很多电线的场地可以吗？坑坑洼洼的场地或者山上可以吗？ （2）小结：放风筝要选择安全的场地，开阔平坦，没有树木，路灯和电线等障碍物的场地比较安全，比如广场或者公园的草地。 （3）师：放风筝时跑得快会发生什么危险？风筝绳很细，如果使劲握住或被缠住会有什么危险？如果在有高压电线的场地放风筝会有什么危险？ （4）小结：放风筝要慢慢跑，留神脚下，不能光顾着看风筝，否则容易被石头或草丛绊倒或踩到坑洼的地方扭伤脚。风筝绳很细，会割伤皮肤，要小心。不要在高压电线附近放风筝，如果风筝缠绕到电线上，可能会使人触电。 3、学习放风筝的安全儿歌 （1）师：刚才小朋友们把放风筝要注意的问题都找了出来，谁能把这些注意事项完整地讲出来呢？ （2）教师引导幼儿学习放风筝的安全儿歌 ①师：有一首儿歌把放风筝要注意的事项都编了进去。我们一起来听一听。 ②教师完整朗诵儿歌 ③师：儿歌先讲了什么安全注意事项，后讲了什么？ ④集体学习朗诵儿歌 4、总结 师：小朋友学习了放风筝要注意的安全规则，我们一起来回顾。 它们是：要选择开阔平坦，没有树木、路灯和电线等障碍物的场地；要慢慢跑，留神脚下；注意不要被风筝绳割到手；要远离高压线。小朋友在放风筝地时候一定要遵守这些安全规则！ 本次活动我从幼儿喜欢的活动——放风筝贯穿始终，环节清晰，由浅入深，循序渐进。由幼儿感兴趣的放风筝活动引入谈话，激发幼儿的学习兴趣。让幼儿观看小朋友放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对而发生事故的情景，从而体会到放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对所带来的后果。 1、教会幼儿放风筝的正确方法，体会其中的乐趣，练习快速跑。 2、学会按一定的规则放风筝。 3、培养幼儿一定的自我保护意识，学习协调与他人的距离。 4、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。 5、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。 三组幼儿斜坡跑道 自制风筝六只奖品 1、活动幼儿的全身：头部、上肢、下肢、腹背 教师用语：春暖花开了，我们来学学花草树木在风中点头、摇晃的姿势好吗？ 2、练习追逐跑，为放风筝做身体上的准备。 二基本部分。 幼儿放风筝，让幼儿尝试错误。 教师用语：春天到了，你们自制的这些风筝真漂亮，我们来放风筝，好吗？ 幼儿放风筝 2、就幼儿在放风筝中出现的问题进行讨论，学习正确的方法。 提问：他们六个人谁的风筝放得好？谁的风筝没有放起来，为什么没放起来？怎样才能让风筝飞上去？ 幼儿讨论 小结：起跑前，一只手臂伸直上举，放出一段线，抓牢线。快速奔跑，让风速将风筝托起。 3、请第二组幼儿再次尝试，就秩序问题再讨论。 提问两位相互撞击的幼儿：你们撞到对方后，疼不疼？你为什么会撞到别人？用什么方法可以避免与人相撞？ 总结：从斜坡的右边跑上去，从左边跑下来，这样就不会两人迎面相撞了解。奔跑时，注意前面小朋友，与他们保持适当距离，当前面的人停住时要能及时刹住脚步。 4、提问：如果风筝被树枝刮住了，怎么办？怎样可以避免呢？ 小百科：风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期，至今已20xx多年。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。 1.回忆、交流、模仿自己与他人放风筝的精彩片段，体验活动所带来的快乐。 2.尝试表现放风筝的动态和情景，会借用参照物来表现高飞的风筝。 3.在创作的过程中进一步体验成功放风筝的喜悦。 4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。 1.教具准备：制作的美丽的风筝的图片。 2.学具准备：蜡笔、黑色水彩笔、画纸。 (一)谈话活动，引起兴趣。 1.回忆与他人放风筝的生动片段。 教师：你见过哪些风筝?它是什么样子的? 教师：放风筝的时候，你的心情是怎么样的呀? (二)观察风筝的图片，引导幼儿欣赏和表达。 1.出示风筝的图片，引导幼儿欣赏。 教师：小朋友们，你们看到了什么样的风筝，它是什么颜色的，形状又是怎样的呀? 教师小结：风筝的颜色有很多种，形状也是各种各样的。 2.共同探讨表现风筝高飞的方法。 教师：怎样来表现抬起头来的人呢?怎样来表现高飞的风筝呢? 教师：示范画。 (三)指导幼儿绘画。 1.幼儿指导创作。 教师：放风筝的时候最开心的事是什么? 教师重点指导幼儿幼儿借用参照物(如云朵、树梢、楼房)等来表现高飞的风筝。 2.幼儿绘画。 (四)展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏。 1.师幼共同评价。 教师：你觉得哪幅作品能表现我们放风筝时的愉快心情? 教师：说说你喜欢的理由。 2.教师对好的作品给予表扬鼓励。 1.区角活动：在美工区，可以引导幼儿学习运用活动中的方法表现自己的生活，如看星星、升国旗等。 2.家园共育：家长外出游玩时可以和孩子一起放风筝。 本次活动我从幼儿喜欢的活动——放风筝贯穿始终，环节清晰，由浅入深，循序渐进。由幼儿感兴趣的放风筝活动引入谈话，激发幼儿的学习兴趣。让幼儿观看小朋友放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对而发生事故的情景，从而体会到放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对所带来的后果。 1、引导幼儿感受春天的美好，体验放风筝的乐趣。 2、培养幼儿合作游戏能力，发展幼儿倾听及理解能力。 3、练习走、跑交替得协调奔跑动作，在教师的帮助下尝试放风筝。 1、请家长配合，为幼儿带来各式风筝若干，悬挂在活动室。 2、事先选好平坦安全的场地。 3、《放风筝》的散文配图，《春之声圆舞曲》音乐磁带。 1、播放《春之声圆舞曲》音乐，请幼儿自由欣赏已布置好的风筝，相互交流看到的风筝的外形是怎样的。 2、教师简单介绍风筝的外形特征：左右对称，保持平衡。知道放风筝是我国传统的民间活动。 3、出示散文配图，教师朗诵散文，请幼儿倾听并说说自己的感受。 4、引起幼儿放风筝的兴趣，请幼儿自由结伴，教师带领幼儿到户外。 5、师幼一起到场地上放风筝，教师示范放风筝的方法，请幼儿尝试自己放风筝，提醒幼儿注意奔跑时的安全。 6、开展放风筝比赛，比一比谁的风筝飞的高。活动结束后，幼儿说说活动中的感受，体验活动的快乐。 7、在生活活动中，可请幼儿继续欣赏散文《放风筝》，并可多次开展放风筝等活动. 1、让幼儿了解风筝的种类及结构。 2、培养幼儿放风筝的兴趣，增强幼儿的活动能力。 3、体验明显的季节特征。 4、愿意积极参加活动，感受节日的快乐。 各种类型的风筝各一个。 1、让幼儿猜谜语：风筝。引出活动主题。 2、教师启发提问： ①小朋友放过风筝没有？你的风筝是什么样的？ ②除了自己的风筝外，你见过的风筝有哪些？（老鹰、燕子、蜻蜒、金鱼、五星等） 3、出示各类风筝让幼儿欣赏。如鸟形风筝：仙鹤；虫形风筝：蝴蝶；水族风筝：金鱼；人物风筝：孙悟空；器物风筝：宫灯；变形几何图形风筝：五角星等。 ①教师边出示各类风筝边让幼儿观察它们的色彩、结构，以提高幼儿的审美能力。 ②让幼儿了解风筝的制作材料（纸、竹等）和制作方法（扎、糊、绘画），并自制一个风筝。 4、游戏“放风筝”，让幼儿体验放风筝的乐趣，锻炼跑的能力。玩法： 幼儿成四路纵队在场地上站好，在50米跑道上进行放风筝接力赛。教师发出信号后，四队排头手拉风筝线往前跑，跑回时将风筝线交到第二个幼儿手中，第二个幼儿拿准风筝线后接着跑，如此接力，直到每队的幼儿都参与一遍，以先跑完的一队为胜。游戏反复进行。 作品的语言简洁明快，多重复，富有韵律感，其中运用了大量的象声词，更增加了语言的形象性和生动性，因此，非常适合小班幼儿学习和理解。 童话《放风筝》描绘的是幼儿熟悉和喜爱的日常生活中放风筝的游戏，非常巧妙的将小白云想象成风筝，又有着无穷无尽变化的风筝，既符合幼儿的思维的特点，富有童趣，又使故事内容具有了无限的想象空间。小兔在放一只胡萝卜风筝，小猫在放一只金鱼放在风筝，小猪空着手跑来，如果没有风筝他会多么不开心呀！小白云的帮助，让他获得了最有意思的、最会变化的风筝，极大的满足了小猪放风筝的心愿，也留给小读者无限的遐想。 活动设计的第1环节，教师以提问的方式与幼儿交流春天里玩的游戏，自然的将“放风筝“引入活动，引发幼儿对“放风筝”经验的联想。第2环节，引导幼儿边看画面边听教师将故事，同时让幼儿通过动作参与，初步感知故事的内容。第3环节，教师运用留空让幼儿填充的方式，引导幼儿较完整的讲述故事。第4环节，教师应积极调动幼儿的想象力，引导幼儿创编新的故事内容。 在最后一环节中，可能由于教师的语言不够生动活泼，无法调动幼儿的积极性、参与性，以致于幼儿的思想开小差，活动无法顺利完成，这就需要教师在这方面多多加强。 春季是放风筝的好季节。风筝的造型丰富多样、色彩鲜艳。放风筝活动激起了孩子极大的兴趣。每每周一来园，三五名幼儿都会聚在一起交谈放风筝的经历。结合这一社会娱乐活动，我班请幼儿每人自制了一只风筝。在第一次尝试放风筝时，出现了许多问题。如场地所限不能自由奔跑，奔跑时相互撞击，风筝被树枝刮住等等。利用幼儿浓厚的兴趣我设计了这一活动，不要求幼儿将风筝放得多高，只要求达到以下目标。 1. 教会幼儿放风筝的正确方法，体会其中的乐趣，练习快速跑。 2．学会按一定的规则放风筝。 3．培养幼儿一定的自我保护意识，学习协调与他人的距离。 4．让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。 5．知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。 材料准备：三组幼儿 斜坡跑道 自制风筝六只 奖品环节： 1．活动幼儿的全身：头部、上肢、下肢、腹背教师用语：春暖花开了，我们来学学花草树木在风中点头、摇晃的姿势好吗？ 2．练习追逐跑，为放风筝做身体上的准备。 。 1．请六名幼儿放风筝，让幼儿尝试错误。教师用语：春天到了，你们自制的这些风筝真漂亮，我们来放风筝，好吗？幼儿放风筝 2．就幼儿在放风筝中出现的问题进行讨论，学习正确的方法。提问：他们六个人谁的风筝放得好？谁的风筝没有放起来，为什么没放起来？怎样才能让风筝飞上去？小结：起跑前，一只手臂伸直上举，放出一段线，抓牢线。快速奔跑，让风速将风筝托起。 3．请第二组幼儿再次尝试，就秩序问题再讨论。 提问两位相互撞击的幼儿：你们撞到对方后，疼不疼？你为什么会撞到别人？用什么方法可以避免与人相撞？ 讨论总结：从斜坡的右边跑上去，从左边跑下来，这样就不会两人迎面相撞了解。奔跑时，注意前面小朋友，与他们保持适当距离，当前面的人停住时要能及时刹住脚步。 4．提问：如果风筝被树枝刮住了，怎么办？怎样可以避免呢？ 5．请第三组幼儿尝试按正确的方法和秩序放风筝。 6．放风筝比赛。请三组幼儿中出现问题较多的幼儿进行比赛，观察他们是否真正掌握了正确的方法。为放得好又遵守规则的幼儿发奖。 7．总结：今天你们放风筝，玩得开心吗？掌握了正确的方法，不但可以玩得开心，还能避免许多的危险。既玩到了又保护了我们自己。今后在晨间体育游戏时我们再来比赛，看谁的风筝放得好。 放松整理：学风中的蒲公英自由地随风飘回教室。 通过尝试，幼儿发现了能将风筝放起来的正确方法，获得了乐趣。规则的制定来自于幼儿的讨论，实际经验，规则的执行是幼儿在自觉自愿的情况下进行的，得到了幼儿的认可，因而做到了较好的效果。今后可以在活动时请幼儿轮流做裁判，对其他幼儿进行提醒、监督，对不守规则者以一定惩罚如停止一次等。以巩固这些规则，达到自我保护的目的。 本次活动我从幼儿喜欢的活动——放风筝贯穿始终，环节清晰，由浅入深，循序渐进。第一环节由幼儿感兴趣的放风筝活动引入谈话，激发幼儿的学习兴趣。第二环节让幼儿观看小朋友放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对而发生事故的情景，从而体会到放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对所带来的后果。第三环节是本次活动的重点，主要采用小组讨论的方式让幼儿总结出放风筝时应该要注意的事项及放风筝地点的选择等，达到了本次活动预定的目标。因整个活动用故事贯穿，并伴随着多媒体的演示，所以幼儿的兴趣特别高。 所以我觉得本次活动有以下几个方面值得肯定。 1、内容贴近生活。 2、形式灵活，为幼儿提供充分讨论的机会，教学过程轻松有趣。 因此活动效果很好，幼儿各方面能力也得到了发展。 1、尝试放风筝，提高手眼协调性和身体的灵活性。 2、体验放风筝的乐趣。 1、幼儿自制的各种各样的风筝。 2、活动前丰富幼儿放风筝的知识。 一、调动身心 手臂左右交替摆动，幅度由小至大，速度由慢至快，两脚分开，双臂像画“8”字那样挥动，一起往前走，再往后走，左右方向转动膝盖和腰部。 二、开飞机 1、引导语：我们来开飞机了 2、准备起飞（蹲姿）——起飞（走步到跑步）——升空（快速跑）——改变飞行方向（边跑边展开弯腰） ——穿过云层（边跑边展开身体）——到达目的地，降落。 三、放风筝 引导语：刚才我们学做了小飞机，飞机能在空中飞，那么还有什么也能在空中飞？ （1）幼儿自由玩风筝 引导语：想办法让你的风筝飞起来 教师观察幼儿牵风筝的手是否上举，手握风筝线的位置。 交流分享：风筝是怎么飞起来的。幼儿边讲边示范。 （2）幼儿再次放风筝 教师观察幼儿活动时间持续的长短及出汗情况，及时脱去外衣 引导语：刚才你们在放风筝时又什么新发现吗？ 一起讨论谁的风筝飞得高，为什么会飞得高？ （3） 倒退走放风筝 引导语：现在，请大家想想，还有其他放风筝的方法吗？ 交流分享：请1～2名幼儿表演 四、利用幼儿园的环境放风筝 1.激发学生写话的兴趣 2.能够把看到的、想到的内容用连贯通顺的句子写下来。 能够把看到的、想到的内容用连贯通顺的句子写下来。 一．谈话激趣。 1、一分钟观察图画。 二．看图找词语。 1.出示图片。说说图上有什么，师生比赛找词语。 师：老师看见图上有小朋友，你们还看见什么？ 2.引导学生边观察边想象，看图内想图外，找出画里内藏的`词语。 师：老师说图上有开心，你们说有吗？ 生：有！ 师：那你们能像老师一样去感受，图上还有什么？ 生：图上有小鸟唧唧喳喳地叫！ 生：风吹树上的叶子沙沙地响！ (收获：此环节教师引导孩子观察图内想图外，孩子们的想象力总能超乎我们所想，重视这种特点，给予这样的空间。） 2、边指名说边出示词语。 3.引导学生抓主要部分和有顺序观察。 师：孩子们这幅图主要讲的是什么呢？ 生：放风筝！ 师：谁来用图片上的词语来说说小朋友是怎么样放风筝的？（出示：拽、跑、笑声等） 4、引导顺序观察图画。 师：现在老师给这组词语重新排排队。（出示：天空、风儿、小鸟、绿树、草地） 师：你发现了什么？ 生：从上到下。 师：对了，我们观察词语就是要按顺序观察。 三．美化词语。 1、指名美化词语 师:孩子们，现在我们一起来打扮打扮这些词语吧！（出示：风筝、风筝线、小朋友、开心、笑、拽） 师：可爱的小朋友。(ppt展示出） 师：风筝呢？（学生边说词语从黑变为蓝色） 生：美丽的风筝。 师：孩子们，现在我们的词语变得更漂亮了。 2、开火车美化另一组词语。（天空、风儿、小鸟、绿树、草地） （收获：教师课堂语言富有儿童情趣，如”我们把词语打扮打扮吧！“其实就是让孩子们运用形容词。“我们给词语排排队吧！”其实是引导孩子按顺序观察图画。就像名师于永正说的：“教低年级，就难在”大人要说小孩话“，所谓”要说小孩话“，就是要说浅显的话，形象的话。开口”关于这个问题“，闭口”如此而已“，离开了具体形象，儿童就会感到茫然---听不懂。这里吴老师为我们做了很好的示范，非常值得学习） 四．说句子。 五．写几句话。 要求：以“放风筝”为题，写几句话，句子要通顺。 六．集体点评。 掌握生字词。 通过观察图画，理解课文，了解孩子们是怎样兴高采烈地放风筝。 学习作者观察的方法和怎样按一定的顺序把事情叙述清楚。 根据语言描述想象画面。 有感情地朗读课文。 通过观察图画，理解课文，了解孩子们是怎样兴高采烈地放风筝，激发学生开展丰富多彩课外活动的兴趣。 培养学生的想象能力。 图文结合，找出描写图画内容的句子。 理解课文是怎样把放“大蜻蜓”上天的过程写具体的。 积累好词好句。 根据课文的描述，引导学生对天空中风筝进行想象。 电脑 2课时 一、导入。 猜谜语。 我的样子有多种，一纸薄薄空中飘。一线拉我任东西，空中舞蹈多自在。打一玩物——（ ） 3．风筝。 4．你们谁放过风筝？你的风筝是什么样的？你是怎样把风筝放上天的？今天我们就来学习一篇课文：放风筝。 二、指导看图，了解图意。 图上画的是怎样的情景？主要画的是谁？他们在干什么？ 图上画了哪些风筝？它们是什么样的？ 这是在什么季节？在什么地方？天气怎样？ 图上还有些什么？ 三、初读课文，理解课文内容 默读，课文哪些句子描写了图画内容。 认识生字。 字音：喳（ ） 宇（ ） 鹰（ ） 嚷（ ） 字形：“鹰”、“嚷”、“墨”、“斑”笔画较多。 理解词语。 明媚、线轴、稳稳当当、嚷、入神、缓缓、宇宙、精致、飘荡、五颜六色 四、朗读课文，要求读得正确流利。 一、学习课文第1、2自然段。 自由读课文。 说说读懂了什么内容。 看图完成填空。 （1） 星期天 的早晨，天气 晴朗 ，阳光 明媚 。我和哥哥来到 体育场 ，准备 放风筝 。 （2）体育场上的风筝各式各样，有 老鹰 、 鹦鹉 、 仙鹤 、 蜈蚣 ，我催哥哥快点放大蜻蜓 。 找出自己喜欢的词、句读背。（师随机引导） 说说文中省略号后还会有哪几种风筝？ 朗读1、2自然段。 二、学习课文第3至5自然段。 自由读第3自然段，想想课文是怎样把“大蜻蜓”飞上天的过程写具体的。 画出描写动作的词加以体会。 （举、拿、跑、松开、拽、收住、飞。“拽”有紧抓的意思，“收”是因为在奔跑中急停下来，说明风筝已稳稳当当地飞上了天空。） 朗读第4、5然段后思考：这两段写飞机和小鸟，这跟“大蜻蜓”有什么关系？（衬托“大蜻蜓”的高和漂亮） 有感情地朗读3至5自然段，注意读出欣喜的心情。 四、学习课文第6至7自然段。 从哪可以看出“五颜六色的风筝随风飘荡”的情景，划出描写风筝颜色、姿态的词句。 （1）自由组成小组读、找、议。 （2）汇报。 你还能想象出哪些图上没有的？用自己的话说一说？ 整个场面用什么词语来概括？ 五、积累好词。 六、朗读课文 七、总结全文。 1、学会按从整体到部分、从天空到地面、由远及近观察图上的景物。 2、学会有条理、比较具体地记叙一项活动。 3、初步培养观察事物的兴趣。 有条理地、比较具体地观察图画。连贯地组织语言。 每个学生去放一次风筝，感受一下放的动作和心情。 教学目标 ： 1、学习课文，明确习作要求。 2、按要求观察图上的景物，并根据提示口述作文。 3、试写一个片段。 教学过程 ： 一、揭题，谈话。 1、春天来了，阳光明媚，人们总爱去户外搞些活动，你们喜欢搞什么活动呢？ 2、昨天，我们也去放了风筝，你们的心情如何？这节课，我们就来写写放风筝的文章。同学们都放过风筝，一定有体会，也一定能把作文写好。 二、读文，明确要求。 1、自由读文，划出本次习作的要求。 2、讨论，明确本次习作的要求。 三、指导按一定的顺序观察图画。 1、指名读文中的第一个问题，进行观察指导。 （1）看图回忆：你们以前放风筝都是在什么时候？什么地方？（想象成自己在放风筝。） （2）指名说说第一个问题。 例：星期天上午，同学们在人民广场上放风筝。天空中摇曳着各式各样的风筝，有鹦鹉风筝、蜻蜓风筝、仙鹤风筝 2、指名读第2个问题，指导学生观察回忆。 指导学生仔细观察回忆，弄清哪些人物在远处，哪些在近处。 3、指名读第3个问题，指导学生观察回忆。 （1）要求观察图中的人物或回忆当时放风筝的情景，着重观察（回忆）人物的动作、神情。 （2）自由试说，再指名说。 四、自由准备口头作文。 五、指名一、两名学生口头作文讲评。 六、自己选择一个认为有把握的环节（三个问题之一）写一个片段。教师巡回指导。 教学目标 ： 1、讲评学生写的片段。 2、学生完成作文，选取一至两篇，师生共同评议。 教学过程 ： 一、指名学生读片段，集体评议。 （有意识选取写不同片段的同学读。） 二、指导学生完成整篇文章。 1、整篇文章我们应该按怎样的顺序写？ 通过讨论，让学生明确课文中的三个问题就可作为写作的顺序。 2、指名学生口头作文，口述后组织评议。 3、学生写草稿，教师巡回指导。 三、指名读一读自己写的作文。对照要求，特别是观察顺序是否正确。讨论评议。 四、找周围的同学互改作文。 五、眷抄作文。 1、积极参加欣赏、制作和放风筝活动，有浓厚的兴趣。 2、在看一看、做一做、放一放的过程中，了解风筝的种类及结构，发展观察能力、动手操作能力和快速奔跑能力。 3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。 4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。 小朋友的书、春天里》;《小朋友的书、美工》;事先收集各种类型的风筝，并找好放风筝的场地;制作风筝的材料：皱纸、宣纸、a3打印纸、线、纱、塑料布、布、吸管、冰棍棒、皮筋、剪刀、胶水、水彩笔等。 一、欣赏风筝： 1、创设情境，激发幼儿探究的兴趣。幼儿欣赏风筝，探究风筝的秘密。看一看，风筝是什么样的?幼儿两人一组，自选一只喜欢的风筝，第一次观察。集体交流：幼儿介绍自己的风筝。这些风筝有什么不一样?又有什么是相同的? 2、不同点：造型不一样，有动物类风筝、植物类风筝、人物类风筝、器物类风筝、图形类风筝等;大小不一样，有的很大，有的很小;材料不一样，风筝面有的是纸做的，有的是塑料做的等。 相同点：风筝都由骨架和面、线组成，都是左右对称的，可以让风筝保持平衡，稳稳地飞到天上。 3、拓展视野，丰富经验。除了这些风筝，你还见过别的风筝吗? 二、制作风筝：幼儿讨论风筝制作的方法和材料。幼儿设计并制作风筝。幼儿拿自制的风筝到空地或操场上玩一玩。 三、户外放风筝讨论：怎样放风筝?幼儿结伴2人一组，尝试放风筝。教师根据幼儿的问题及时指导。 四、画"放风筝"：使用《小朋友的书、美工》第15页"放风筝"。 孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。 教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。以下是“小小班语言教案”，希望给大家带来帮助！ 1、认识小动物并且能说出小动物喜欢吃的食物 2、能与小伙伴体验放风筝的快乐 1、图片：小黄狗、（肉骨头）、小猫、（小鱼）、小猴（桃子）、小蜜蜂、小黄狗放肉骨头风筝、小猫放小鱼风筝、小猴放桃子风筝 2、塑料袋、毛线若干 （一）出示动物图片，引题 1、提问： ①宝宝们看，（出示图片）谁来了？（小猫） ②小猫怎么叫的？（喵~喵~喵~） ③小猫最爱吃什么？（出示小鱼图片） ④学说：小猫最爱吃小鱼 2、听，（教师模仿小狗叫）汪汪汪 提问： ①谁在叫？（小狗） ②小狗最爱吃什么？（出示肉骨头图片） ③学说：小狗最爱吃肉骨头 3、出示（小猴图片） 提问： ①看，这是谁？（小猴子） ②小猴最爱吃什么？（出示挑子图片） ③学说：小猴最爱吃挑子 （二）根据教师的讲述引导幼儿的想象 1、今天呀，小猫、小狗、小猴一起来到我们幼儿园玩，它们还带上了自己喜欢的风筝，你们猜： 2、提问 ①小猫带来了什么风筝（幼儿随意说） 好，那我们来看看小猫到底带的是什么风筝。”（出示图片）原来是小鱼风筝呀。” ②学说：小猫放的是小鱼风筝 3、提问 ①小狗带来了什么风筝（幼儿随意说） 好，那我们来看看小狗到底带的是什么风筝。”（出示图片）原来是肉骨头风筝呀。” ②学说：小狗放的是肉骨头风筝 4、提问 ①小猴带来了什么风筝（幼儿随意说） 好，那我们来看看小猴到底带的是什么风筝。”（出示图片）原来是桃子风筝呀。” ②学说：小猴放的是桃子风筝 5、小蜜蜂看到小动物们玩得那么开心，它也来了。 6、提问 ①小蜜蜂怎么来的？（飞来的） 那我们一起来学一下它的本领吧（师幼一起模仿） （三）讨论 1、小动物们都放着自己喜欢的风筝，那你们想不想去放风筝呢？ 2、你们想放什么风筝？ 那好吧！今天老师也给小宝宝们准备了风筝，那我们一起去放风筝吧，出发喽！ （四）放风筝 幼儿每人手中各一份教师制作的塑料袋风筝，让他们体验放风筝的快乐。 (一)初步学唱歌曲，唱准歌曲中的顿音部分。 (二)在合作表演风筝的游戏中,感受放风筝的快乐。 风筝一只，歌词图谱。 (一)出示风筝,了解放风筝的过程。 t:看,今天我带来了什么?你放过风筝吗?那放风筝需要什么样的线呢? (1)风筝会飞到哪里去?他会怎么飞呢? 1. 欣赏歌曲,理解歌词 (1)师:风筝飞的时候你觉得他像什么?我们来一起听听歌曲里是怎么说的吧! (2)教师演唱歌曲一遍 提问:你听见了什么?教师根据幼儿的回答出示相应的图谱。 (3)再听听看，有没有都听出来了。 教师演唱歌曲第二遍 请幼儿根据顺序来放，教师根据幼儿放的情况来决定演唱次数。 3.幼儿尝试演唱歌曲 (1)幼儿和教师一起演唱歌曲一遍 师：现在我们来一起试试唱唱这首歌吧! (2)引导幼儿唱准歌曲中“啦”的部分 师：这里有几个啦?他们谁和谁是好朋友要住在一起的呢?(教师范唱拉部分) 我们来一起试试 (3)减少图片幼儿尝试演唱歌曲 师:听!是什么?一阵风吹来了,他把几张图片吹走了,现在你还能把歌曲唱出来吗? (4)将图片全拿走幼儿演唱 又来了一阵风,这下把图片全斗吹走了,这次难度大了,想不想挑战一下? 4.表演歌曲 (1)猜猜这个好听的歌曲叫什么名字?《放风筝》 师:你们想不想也来放风筝?请几个小朋友来做风筝和线来进行表演,集体幼儿为他们演唱。 (2)集体幼儿一起来进行表演。 男小朋友做风筝线，女小朋友做风筝。 再进行交换 结束：我们到外面去放一放风筝吧!看看风筝在天空中是怎么飞舞的。 1、复习写话的四要素，能发挥想象，结合图片合理的编故事，并乐于与同伴交流。 2、能运用阅读和生活中积累到的词语，尝试运用形容词，逐步学会正确地使用标点符号。 3、能写一段通顺、完整的话。 能运用积累的词，写一段通顺、完整、生动的话。 教学准备：课件、写话本 一、谈话激趣导入。 听了这首优美的曲子，今天老师还要和小朋友们分享一下一幅美丽的图画。 小组内探讨描写春天的词句，并抽生汇报。 大家真棒！可见大家平时在阅读时积累了很多词，是学习的有心人。也一定能写好文章。 二、引导学生看图写话。用三个自然段完成写话，师分别引导。 1、课件出示图，请学生看图后说什么时节放风筝？这个时节是什么景象？（学生说后写第一自然段，抽生汇报情况。） 2、图上有哪些人或事物？他们在干什么？说些什么？（学生说 后写第二自然段，抽生汇报情况。） 3、风筝飞上了天，小朋友们心情怎样？（学生说后写第三自然段，抽生汇报情况。） 4、小结：出示完整的故事（句式填空），生练习说。瞧，用上了关联词、形容词，让这个故事更美，更吸引人。 三、展评。 同桌互读互评，师巡视引导。再选几篇优秀作品读给大家听。 1.乐意参加游戏，体验大家一起玩的快乐。 2.在游戏中认识并区分红、黄、两种颜色。 1.红、黄苹果胸饰各20个 2.两棵大苹果树。 1.教师：小朋友，今天来了好多的水果客人，他们长得圆圆的，很漂亮，猜一猜是什么？ （幼儿发散思维，随意猜） 究竟是什么呢？想不想来认识他们呀？ 2.出示红苹果娃娃 教师以苹果口吻：大家好，我是红苹果娃娃！” 教师：我们一起跟红苹果娃娃问好。 -红苹果娃娃你好！ 教师：还有一位客人等着我们请他出来，请出来吧！ （出示黄苹果） 3.看谁说得快 老师逐一变化苹果颜色，幼儿说出苹果名字。 教师：欢迎苹果娃娃！今天呀，苹果娃娃有礼物要送给你们，但是呢它有个要求， 谁能大声的喊出它的名字，喊的又对又快！礼物就送给谁！ 1.请幼儿从篮子里拿出苹果胸饰挂在胸前 教师：小朋友真棒，来来来，给我们自己放个大礼花吧！ 你们想不想来当苹果娃娃呀？苹果娃娃把礼物送来了，请你们把礼物戴起来吧！ 现在你们都是苹果娃娃了，谁能告诉我，你是什么颜色的苹果娃娃？ 2.幼儿扮演苹果娃娃，听指令进行游戏。 老师说：红苹果娃娃站起来！ 颜色相同的苹果娃娃站起来。 提问：你是什么苹果娃娃？（向个别幼儿提问） 来来来，红苹果娃娃跳起来。 好啦，红苹果娃娃请休息。 黄苹果娃娃同上 1、出示两棵树妈妈 教师：苹果娃娃们该回家了，我们把它们送回家好不好？ 他们的家在哪里？ 红色树妈妈说：红色的苹果娃娃请进来.。 黄苹果娃娃回哪里呢？ 黄色树妈妈说：黄色苹果娃娃请进来。 2.教师示范送苹果娃娃回家 师：哎呀，我这里有个苹果娃娃，他该回哪里呢？他是什么颜色的？ 指一指它的家在哪？小朋友真聪明！ 你们的苹果娃娃都回家了，好，跟苹果娃娃们再见！ （鼓励成功把苹果娃娃送回家的幼儿说再见） 幼儿园小小班语言教案：拔萝卜 活动目标： 1、能安静听故事，理解故事内容并学说主要对话。 2、分角色进行简单的表演，知道人多力量大的道理。 活动重点：学说故事中主要的对话，分角色进行简单的表演。 活动难点：知道人多力量大的道理。 活动准备： 1、请大班幼儿准备故事表演，故事和舞蹈的背景音乐。 2、表演故事用的道具（大萝卜、胡子、围裙）和头饰（老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小花猫、小耗子）。 3、背景图一幅、萝卜等贴绒若干。 活动过程： 1、出示老公公，边讲述故事边出示贴绒教具，引导幼儿学说主要对话。 （1）师：看，是谁来了？（老公公）〔讲述故事第一段后出示背景图〕 （2）继续讲述故事，引导幼儿边说边做动作，“嗨哟，嗨哟” “xxx， xxx，快来帮忙拔萝卜！”“唉——来了，来了。” 问1：老婆婆去叫谁了啊？ 问2：小姑娘怎么说的？ 问3：小狗说…… 问4：小狗喊…… （3）师：小朋友真棒，跟老师一起把故事讲完了，萝卜拔出来了吗？（拨出来了）萝卜是老公公一个人拔出来的吗？（不是）那是谁拔出来的呢？（是大家一起拔的）对，是最后大家一起把萝卜拔出来了，大家的力量真大。 2、大班幼儿表演故事一遍，感受欣赏活动的乐趣。 （1） 师：今天，老师还请来了大班的哥哥姐姐来表演《拔萝卜》，看看谁是最安静的小观众，我们掌声欢迎！〔幼儿观看大班幼儿表演〕 （2） 师：哥哥姐姐表演地真棒，我们拍拍小手谢谢他们吧！ （3） 教师以不同形式指导幼儿练习主要对话和动作。 师：刚才哥哥姐姐们表演的真像。 a：拔萝卜的动作和表情 b：喊人的动作和对话 c：老婆婆、小姑娘、小狗儿、小花猫、小耗子的走路动作 3、指导幼儿分角色表演故事，感受人多力量大的道理。 （1） 请个别幼儿尝试模仿拔萝卜。 （2） 师：刚才学了这么多的新本领，那我们也来表演一下，谁愿意扮演老公公？……〔分配角色〕 （3） 师：萝卜太大了，请其他的小朋友们也来帮忙一起抬萝卜吧！〔让每个人来尝试抬萝卜，再次感受人多力量大的道理。〕 ： 1. 掌握生字词 2. 图文结合,找出描写图画内容的句子 3. 理解课文是怎样把“大蜻蜓”上天的过程写具体的。 4. 积累描写风筝颜色、姿态的词句。 5. 朗读课文，能用自己的话说一说风筝随风飘荡的情景 ： 1．图文结合,找出描写图画内容的句子. 2．理解课文是怎样把放“大蜻蜓”上天的过程写具体的。 3．积累好词好句。 两课时 一、 导入 1．猜谜语 2．风筝 3．出示一实物风筝 二、 学习生字词 三、 学习课文 1．看图，说图画内容。 （1） 学生自由说图。 （2） 老师归纳 ——《放风筝》一文描绘了几个小朋友们放风筝的快乐过程。 2．现在大家读课文，找出哪些自然段是刚才大家说过的内容。（也就是图上画的内容） （1） 学生自由读课文 （2） 汇报 （3） 老师引导找出描写图画内容的句子 a) 空中的风筝有哪些？ b) 空中有没有飞机、鸟儿？ c) 我的大蜻蜓还在哪？ 描写图画的句子有：第2自然段，第3自然段第一句 3． 学习课文的1、2自然段。 （1） 自由读1、2自然段 （2） 说说读懂了什么内容。 引导学生说出以下内容： “我”和哥哥在星期天的早晨去体育场放风筝。 这一天的天气十分晴朗。 来体育场放风筝的人很多。 空中的风筝有各种各样的。 我催哥哥快点放风筝。 （3） 看图完成填空。 a) 星期天的早晨，天气晴朗，阳光明媚。我和哥哥来到体育场，准备放风筝。 b）体育场上的风筝各式各样，有老鹰、鹦鹉、仙鹤、蜈蚣，我催哥哥快点放大蜻蜓 （4） 找出喜欢的词、句读背（老师相机引导） （5） 说说文中的省略号后还会写哪几种风筝？ （6） 朗读1、2自然段。 四、小结 美丽的风筝满天飞，我的心也快飞上天，我们明天再学作者是怎样把大蜻蜓放飞的。 五、作业 抄写词语。背、写好词好句。 1、知道有朋友是快乐的。 2、学会使用待客语言：xx好、请进、请坐、再见。 1、门铃一只；请一位外班教师配合教学。 2、事先与家长交谈过，了解幼儿家里有哪些朋友。 3、角色游戏玩具若干。 1、“外班教师按门铃引发幼儿兴趣。 ――门铃响了，我们应该怎么做?(问“你是谁?”) 2、外班教师回答：“我是x老师，我是x老师的朋友，x老师在吗？” 3、现在应该怎么做?(请进，x老师好) 4、外班教师进来后向老师问好，客人进来了我们又应该怎么做？（请客人老师坐，在家应请客人喝水，将好东西拿给客人吃) 5、启发幼儿说说自己家里的朋友。你们是怎么招待的? 6、请几位幼儿分别扮演客人，其他幼儿做主人。 7、幼儿分组进行角色游戏。 活动后可利用画面练习礼貌用语。 托班语言教案：小手小脚 1、在听儿歌及跟做动作的过程中，理解“搓、捏、挠、敲”的意思。 2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。 3、对小手游戏感兴趣。 小手能干的照片 1、手指游戏 2、小手的本领 刚才我们用什么做游戏了？ 你觉得小手能干吗？ 你的小手有什么本领？（吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀） 总结：你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会画画，会用剪刀，还会做游戏。等我们小朋友再长大一些，小手会做更多的事情的。 3、小手游戏 下面，我们再用小手玩个游戏。请你按我的要求去做，如果我说“小手小手拍拍”，小朋友们就要拍拍手，看看谁的小手最能干。 小手小手拍拍，小手小手敲一敲。 小手小手拍拍，小手小手搓一搓。 小手小手拍拍，小手小手捏一捏。 小手小手拍拍，小手小手挠一挠。 小手小手拍拍，小手小手藏一藏。 3． 引出游戏“找小手”：可爱的小手全都不见了！现在我的大手要来找你们的小手，大手一摸到小手，小手就赶快放到腿上，好吗？ 4． 教师悄悄地走到幼儿的身后，用手摸或握每一个幼儿的手，提醒他们尽快把手放在腿上，并请他们说说自己的小手藏在哪里了。 5． 游戏反复进行。